Las áreas que más reprueban los alumnos de Querétaro en área básica son “Saberes y pensamiento científico” y “Lenguajes” mientras que a nivel secundaria son las materias de” Ciencias” e “Inglés”, lo anterior es de acuerdo a la información proporcionada por la Unidad de Servicios Para la Educación Básica en el Estado de Querétaro (USEBEQ).
Lo anterior de acuerdo al pasado ciclo escolar 2023-2024, en donde el 0.7% de los alumnos de área básica no acreditaron las materias de áreas de “Saberes y pensamiento científico” “Lenguajes”; el 0.6% no acreditaron materias correspondientes al área “Ética, naturaleza y sociedad”.
En cuanto a nivel secundaria, la materia más reprobada por parte de estudiantes fue “Ciencias” siendo el 2.2% del total del alumnado que no la acreditaron y como la segunda materia más reprobada en este nivel educativo se encuentra “Inglés” con el 2.1%; la tercera materia más reprobada fue “Matemáticas” con el 1.8%.
Respecto a los alumnos que no lograron aprobar su curso en el pasado ciclo escolar 2023-2024, en primaria fue el 0.48% mientras que a nivel secundaria fue el 1.31%; cabe destacar que en nivel secundaria no todos los alumnos que reprobaron el curso tuvieron que repetirlo, ya que algunos lo aprobaron por medio de un curso de verano.
Promedios y fortalezas
Fue el 62% de los alumnos que aprobaron el respectivo curso con un promedio entre el 8 y el 10 mientras que el 36.2% lo hicieron entre los promedios de 6 y 7.9. Sobre las fortalezas que el alumnado de Querétaro, en el área básica se puede hablar de las áreas “De lo humano y lo comunitario”, “Ética, naturaleza y sociedad”, ya que estas presentan promedios más altos aprobatorios de 8.4 y 8.1.
Tecnología
En el caso de nivel secundaria, la materia “Tecnología” cuenta con el promedio más alto de todo el alumnado de Querétaro con un 8.4, seguido ´por “Formación Cívica y Ética” en donde se registra un promedio de 8.2; la tercera materia con mayor promedio es “Artes” con un total de 8.2. Cabe señalar que las y los estudiantes se encuentran más asociados con la tecnología lo que se puede ver reflejado en el desempeño en las aulas de clase, pero en aquellas materias cuantitativas es donde muestran más complicaciones en el aprendizaje.
Del profesor al estudiante
La doctora Itzel Ricaño, quien trabaja en planteles de preescolar hasta secundaria y es docente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), destacó que la clave para que las y los alumnos puedan tener un mejor aprendizaje es que las y los profesores puedan estar mejor capacitados.
Mencionó que dentro de las prioridades de la educación es que exista menos rezago educativo y que los números de los promedios mejoren; mencionó que antes la metodología se enseñanza se basaba más en la memoria, pero en la actualidad se busca una mayor comprensión por parte de lo alumnado en los temas presentados.
«Los consejos técnicos escolares […] luego se vuelven lugares políticos en los que se hablan de otras carencias y no hay una constante enseñanza a los profes de las nuevas estrategias didácticas, entonces, muchas veces terminamos enseñando como nos enseñaron. La idea es en esta nueva escuela mexicana donde se pretende trabajar más el pensamiento del alumno más que se aprenda de memoria las cosas, tenemos que muy fuerte capacitar a los docentes. El punto mayor es capacitar a los docentes para que vayan en línea a las nuevas estrategias de la nueva escuela mexicana», afirmó Itzel Ricaño.
Incidencias políticas
Reconoció que en los planteles existen Consejos Técnicos Escolares en donde los docentes se reúnen, pero luego los temas más abordados son de carácter político y eso puede afectar la forma en que se imparte la educación al alumnado.
«Eso en mi vida diaria ¿Dónde está? Y las ciencias, porque nos hemos enfocado en aprendernos de memoria conceptos, temas, y nada de cuál es la relación, qué explica en día a día eso que estoy viviendo, en ciencia y en matemáticas lo más importante es ayudar a vincular al estudiante en tu día a día, eso dónde está, eso qué te explica, este fenómeno dónde está, qué preguntas estamos contestando con lo que estamos aprendiendo», afirmó Itzel Ricaño.
Consideró que en la denominada “Nueva Escuela Mexicana” se debe de trabajar el “pensamiento del alumno en lugar de priorizar la memoria”; mencionó que la materia que más ha visto que se le complica a las y los estudiantes son las matemáticas.
Cabe mencionar que uno de los argumentos de proponer la Ley Kuri por parte del Gobierno del Estado es para que la concentración de las y los alumnos de Querétaro pueda incrementar en las aulas de clase al evitar que se tengan distracciones en el aprendizaje; dicha ley forma parte de las estrategias educativas de la actual administración estatal.